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香港的校園民主現(xiàn)象學(xué) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

作者：田飛龍

來(lái)源：作者授權(quán) 儒家網(wǎng)首發(fā)

時(shí)間：孔子二五六八年歲次丁酉七月十九日己亥

? ? ? ? ? 耶穌2017年9月9日

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香港的校園民主歷來(lái)被視為香港公共文化的一部分，以及香港反對(duì)派引以為榮的精英文化建制。筆者曾在占中前后長(zhǎng)達(dá)一年時(shí)間訪問(wèn)研究于香港大學(xué)，除了對(duì)其學(xué)術(shù)國(guó)際化深有感受并受益良多之外，對(duì)香港的校園民主亦有近距離觀察：校園閉路電視的特色節(jié)目編排；中山廣場(chǎng)的學(xué)生評(píng)議會(huì)議與時(shí)政論辯會(huì)；民主墻的涂鴉海報(bào)與政治化表態(tài)；學(xué)生會(huì)選舉的有模有樣與本土專(zhuān)橫；校內(nèi)事務(wù)參與和決策的高調(diào)身甚至暴力化；以及對(duì)香港社會(huì)運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)塑造，等等。?

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這些活躍于校內(nèi)外的校園民主本應(yīng)當(dāng)成為一國(guó)兩制與基本法秩序的守護(hù)力量之一，本應(yīng)成為國(guó)家及特區(qū)互動(dòng)發(fā)展的協(xié)同力量之一，然而，香港校園民主正日益蛻變沉淪為顛覆一國(guó)兩制與基本法、宣揚(yáng)與動(dòng)員港獨(dú)運(yùn)動(dòng)的青年平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)?？纯锤餍Ｃ裰鲏ι蠁握{(diào)劃一的港獨(dú)宣傳以及空洞乏味的價(jià)值宣示，這樣的民主質(zhì)地已經(jīng)虛浮無(wú)比。????????

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這幾日，一位內(nèi)地女生的勇敢行為引起了多方關(guān)注。她來(lái)自內(nèi)地，在香港中文大學(xué)讀書(shū)，未敢留下姓名，但卻勇敢地揭下了中大民主墻上的港獨(dú)海報(bào)并用英文與港獨(dú)學(xué)生論辯。論辯視頻中，這位小女生躲閃無(wú)助，折射香港校園氛圍之蛻變。小女生孤身抗“獨(dú)”，而且非常害怕遭到港獨(dú)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)暴力，但她還是站出來(lái)了，巾幗不讓須眉。這是一種認(rèn)同國(guó)家并維護(hù)最基本政治道德底線的勇氣。網(wǎng)絡(luò)上有些人稱(chēng)這是“小粉紅”，是一種無(wú)知無(wú)恥的污蔑，并不真正知道這位內(nèi)地女生到底在做什么樣有意義的事情。?????????????????????

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小女生的孤立行為暴露了香港公共教育和公共文化的國(guó)家認(rèn)同漏洞。香港教育塑造的不是中國(guó)公民，而是反國(guó)家的分離分子。香港從教師到學(xué)生，無(wú)法完成政治人格中最關(guān)鍵的“國(guó)家性”塑造。對(duì)國(guó)民教育的無(wú)理性抵制，對(duì)言論自由和院校自主的無(wú)節(jié)制濫用，終于釀成了嚴(yán)重的港獨(dú)分離運(yùn)動(dòng)和青年教育惡果。而特區(qū)政府及香港社會(huì)既往并未足夠重視及付諸行動(dòng)。

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還有兩個(gè)事件可以充分印證香港校園民主的低劣化：其一是不少未成年中學(xué)生加入激進(jìn)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，破壞了民主政治的“成年人”底線；其二，香港教育大學(xué)有人在蔡副局長(zhǎng)喪子之際彈冠相慶，毫無(wú)人道人性，只是因?yàn)椴淌峭苿?dòng)國(guó)民教育的健將。?????

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港獨(dú)大學(xué)生自詡為天之驕子，代表學(xué)生與社會(huì)，而且無(wú)節(jié)制濫用其言論自由，并不理解這樣的行為已違反基本法及香港本地刑事法律。這種精神困頓與敗壞實(shí)在來(lái)自于香港教育體系內(nèi)部的局促狹隘和不負(fù)責(zé)任。

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中大管理層進(jìn)行了積極干預(yù)，反對(duì)港獨(dú)，但也支持言論自由，只是說(shuō)明言論有界限，但到底是什么界限以及如何維護(hù)這樣的界限，語(yǔ)焉不詳。在學(xué)生會(huì)的壓力下，校方竟然聲明拆除港獨(dú)海報(bào)需要得到學(xué)生會(huì)的共識(shí)，校方完全罔顧法律及自身教育管理責(zé)任，屈從于港獨(dú)學(xué)生的民粹化壓力，誠(chéng)可悲也。

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香港校園民主的現(xiàn)象學(xué)是一幅混亂不堪、秩序扭曲的圖景：

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其一，反港獨(dú)需要得到港獨(dú)學(xué)生會(huì)的共識(shí)，霸道的校園民粹式民主凌駕了基本法與教育管理者倫理及責(zé)任。

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其二，言論自由有邊界，但就是沒(méi)有任何具體機(jī)構(gòu)和人員來(lái)劃定這個(gè)邊界，最后變成說(shuō)說(shuō)而已，不了了之，變相縱容。

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其三，香港高校是基本法保障下的依法自治，是國(guó)際化的教授治校，但如今日益演變成過(guò)度政治化的“學(xué)生治校”，氛圍趨近曾經(jīng)的大陸文革。?????

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其四，香港公共教育沒(méi)有“國(guó)家”和“義務(wù)”，只有“權(quán)利”和“本土”，最后只能引導(dǎo)青年走上激進(jìn)對(duì)抗的不歸路，由刑責(zé)提供最后的教育和懲戒?？纯赐潜﹣y和占中的參與者，看看黃之鋒現(xiàn)象，即可明了。

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其五，對(duì)港獨(dú)言論，香港發(fā)聲各方大多套話套路，圓潤(rùn)無(wú)比，原則模糊，無(wú)人具體行動(dòng)，無(wú)人承擔(dān)責(zé)任，無(wú)人主動(dòng)檢討，無(wú)人真正道明危機(jī)，最后只有內(nèi)地小女生冒險(xiǎn)抗“獨(dú)”。

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反港獨(dú)是一國(guó)兩制的底線，是一項(xiàng)眾人事業(yè)。香港校園民主已經(jīng)異化，嚴(yán)重?fù)p害香港高等教育環(huán)境及青年成長(zhǎng)條件，需要反思改革。但論道太多并無(wú)實(shí)際效用，還需要知痛者自己療傷，需要香港特區(qū)政府的檢控行動(dòng)，需要香港司法的嚴(yán)正裁判，以法治方式劃定校園民主、言論自由和院校自主的法律界限，使之不成為顛覆一國(guó)兩制與基本法秩序的破壞性力量。

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如果不及時(shí)行動(dòng)會(huì)怎么樣？有一天，香港民主的墓志銘上只有兩個(gè)字：港獨(dú)！老派泛民最鐘情的香港民主事業(yè)可能毀于港獨(dú)，這是他們最痛心的。面對(duì)香港公共教育和公共文化的“反國(guó)家”危機(jī)，香港必須通過(guò)足夠有力的公民社會(huì)行動(dòng)與自治法律行動(dòng)進(jìn)行自救，否則貽害無(wú)窮，一國(guó)兩制與基本法憲制必然遭受根基松動(dòng)之禍。??? ???

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責(zé)任編輯：柳君

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