復興古老書院等十項目獲“敦和·蓮子計劃”書院基金資助
復興古老書院等十項目獲“敦和·蓮子計劃”書院基金資助
來源：澎湃新聞
時間：孔子二五七零年歲次己亥七月廿七日丙申
耶穌2019年8月27日
近日，“敦和·蓮子計劃”書院及傳統(tǒng)文化教育傳播項目扶持基金（簡稱“敦和·蓮子計劃”書院基金）終評會在北京落下帷幕，經過路演、問答、打分合議三個環(huán)節(jié)，最終，10個項目脫穎而出，分別獲得十萬元及五萬元的公益資助。
據(jù)了解，本次終評會專家評審由國內學術界、公益界、媒體界的代表構成，他們分別是，北師大教育學部教授徐勇、廣州大學人文學院教授吳相洲、北京市明德書院理事長張順平、鳳凰網(wǎng)副總編輯李小鳴、世紀教育研究院副研究員寶麗格、敦和基金會副秘書長孫春苗、書院中國基金會秘書長畢曉倩。
參會全體人員。敦和基金會圖
澎湃新聞了解到，敦和基金會與書院中國基金會于2017年11月發(fā)起，以包含書院在內的傳統(tǒng)文化教育、傳播推廣機構中的優(yōu)秀項目為資助對象，以“書院在線”網(wǎng)站作為項目申報及展示主要平臺，以指標評估、實地調研和專家評審相結合建立篩選機制，以資金資助為主，以專家指導、行業(yè)研討、資源對接、品牌傳播等系列扶持手段貫穿資助前后。
2018年8月，“敦和·蓮子計劃”書院基金（第二期）已完成第一期評選，選出的10個項目正在接受資助?！岸睾汀ど徸佑媱潯睍夯穑ǖ诙冢┳越衲?月啟動，至5月10日招募結束，共收到來自全國各地及海外的152個申報項目，最終15個項目脫穎而出。此后，組委會開始赴各地進行實地調研走訪，8月初，共選出12個項目進入終評。
澎湃新聞了解到，8月22日的終評以路演、問答、打分合議三個環(huán)節(jié)組成。通過路演，評審專家對項目概況及其所屬細分領域的情況更加明晰；在問答環(huán)節(jié)，評審專家從社會價值、團隊、項目現(xiàn)狀、可持續(xù)性等角度與項目方進行了深入溝通。最終評選出10個項目及其對應資助的額度。
評議討論現(xiàn)場敦和基金會圖
據(jù)了解，終評會后，與會專家、參評項目、未入圍項目代表以及媒體人士就“書院振興與傳統(tǒng)文化教學實踐”，“文化藝術、城市記憶的創(chuàng)新傳承”兩個話題進行了研討。在接下來的一年時間里，組委會還將面向所有申報項目組織多場講座、研討會、參訪與資源對接等賦能活動。
附錄：獲得“敦和·蓮子計劃”書院基金十萬元資助的項目：
·鹿門書院|復興古老書院，開展城鄉(xiāng)閱讀活動
浙江嵊州的鹿門書院歷史可追溯至南宋，由理學家呂規(guī)叔創(chuàng)辦。2018年當?shù)貐问霞易逯腥握Z文老師的呂紅蕾、呂群芳姐妹，開始在原本只是文保單位的這里為市區(qū)兒童開設傳統(tǒng)文化公益研學課，并逐步探索適合鄉(xiāng)村孩子的教學方式。在這之前，她們的團隊已經在市里的新華書店開展了一年多的公益閱讀課。
·老濟南記憶公眾教育
項目以公益手段開設泉城講堂、老城實地講解、老濟南記憶進校園，并致力于志愿者講解員的培訓，希望通過系列文化保育工作，摸索出一條對城市化造成的記憶斷代、文化斷層等問題的解決之路，在文化傳承、教學相長過程中聯(lián)結家鄉(xiāng)歸屬感，同時讓更多老年人參與到老城回憶和志愿講解中，讓老有所為。
·走進京劇之美，國粹文化導覽和體驗式傳承
團隊針對不同受眾（年齡、境內外）開發(fā)運營了六個獨立的京劇沉浸式體驗活動，逐步將難以標準化的文化項目進行模塊化，以進行快速迭代和復制，希望摸索出一個集內容策劃、產品開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)營銷、標準化運營的文化資源整合模式。
·橫渠書院|張載正蒙讀書會暨青年學術沙龍
陜西眉縣橫渠書院的講學史可追溯至北宋的理學大家張載，他所創(chuàng)立的“關學”是宋明理學的四大學派之一，其“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的名言也被馮友蘭先生稱為“橫渠四句”。該項目為了促進當代對“關學”的研究討論，特意走出眉縣，在西安設立書院之分院，利用西安高校較多的優(yōu)勢，為青年學者搭建了一個交換意見、撞擊理論思維的平臺。
·城市走讀，重讀杭州
項目通過將文化沙龍、專家講座、實地走讀、文物導覽等相結合，用可參與、可體驗、可接受的形式，與地域文史專家一起，探索一條將研究成果用更貼近大眾的方式進行轉化與傳播、系統(tǒng)理清城市記憶來龍去脈的研學方式。項目由商業(yè)機構開發(fā)，產品感強，已復制到多個城市。
獲得“敦和·蓮子計劃”書院基金五萬元資助的項目：
·壺林書院|金石文化活化傳播
山西壺關縣地處太行山南麓，當?shù)厥藤Y源豐富，造就了厚重的儒家金石文化。2000年，石雕非遺傳承人在發(fā)展當?shù)禺a業(yè)經濟的同時，重修了始建于明代的壺林書院，通過匠人的傳習、專家的研討、學生的踐行，傳承展示著當?shù)剡@一特色的書院文化，同時也面向社會進行綜合性的國學教育。
·浙江越調吟誦
吟誦是詩文的傳統(tǒng)誦讀方法，也是詩文創(chuàng)作的重要基礎。82歲的張一平老先生的吟誦調式源自其曾是塾師的父親，從前年開始他在杭州進行了四期較為系統(tǒng)的公益師資培訓，希望“在宋都復興宋詞吟唱”?？少F地是，他在講授傳統(tǒng)的官話吟誦調式時，也注重普通話調式的教學，并用現(xiàn)代樂譜記錄了105首詩詞的吟誦調。
·“村媽媽好家風”農村母親賦能
項目通過國學課堂、家風尋宗、幸福家庭等多種形式的課程，對農村媽媽們進行培訓、引導，培育、傳承優(yōu)良家風，提高農村家庭的教育水平，促進傳統(tǒng)文化在農村地區(qū)的傳播與發(fā)展。
·瓶花與傳統(tǒng)節(jié)日
如何讓傳統(tǒng)節(jié)日更有儀式感？古代文人往往將插花與節(jié)日結合在一起，這種傳統(tǒng)在近代卻出現(xiàn)斷層。本項目以瓶花藝術為載體，結合“歲時節(jié)序”及徐文治先生對歷代文獻史料的梳理，面向公眾進行講座、公開課、體驗沙龍等活動。在此之前，徐先生曾多次為故宮、國博的特展進行插花陳設。
·社區(qū)非遺科普繪本教學，讓傳統(tǒng)文化“活”起來
團隊關注傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)手工藝的傳播，并用漫畫繪本這種生動有趣的方式呈現(xiàn)，借此將相關知識引入社區(qū)的非遺體驗教學。項目強調動手操作，以增強參與者之間的互動，有助于促進社區(qū)融洽氛圍的形成，也帶動更多人關注傳統(tǒng)手工藝、關注文化傳承。
責任編輯：近復
