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【柯小剛】愛的工夫：讀《詩經(jīng)·雄雉》

《雄雉》《匏有苦葉》連在一起，一篇寫雄雉之飛，一篇寫雌雉之鳴，仿佛是兩篇相互感應(yīng)的詩作。兩者皆有所求而不意，有所待而不必，仿佛是同一個(gè)作者寫的兩篇，又像是兩個(gè)作者寫的同一篇。

【柯小剛】母心的發(fā)現(xiàn)：讀《詩經(jīng)·凱風(fēng)》

無論母親節(jié)的文化背景如何，選在凱風(fēng)自南的初夏是合乎《詩經(jīng)》古義的。

【柯小剛】《詩經(jīng)·召南》前三篇讀解：一種通變古今的經(jīng)學(xué)嘗試

【柯小剛 】 正當(dāng)防衛(wèi)還欠一個(gè)人的 |《詩經(jīng)》為什么沒有米兔？無錫國?！稘h廣》會(huì)···

【柯小剛】氣化、吊詭與自由：《周易·系辭傳》尚象制器章讀解

【柯小剛】《生命的默化：當(dāng)代社會(huì)的古典教育》自序暨目錄

【柯小剛】七夕讀《詩經(jīng)》：令人相見的《草蟲》

【柯小剛】清明原禮：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚”讀解

【柯小剛】不能放任野蠻讀經(jīng)：引導(dǎo)經(jīng)典教育健康發(fā)展

【柯小剛】防止民間讀經(jīng)走向宗教化

【柯小剛】人文化成，同濟(jì)天下：跨文化古典教育的當(dāng)代意義 ——同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院新···

【柯小剛】在澎湃問吧答疑讀經(jīng)與國學(xué)教育問題

【柯小剛】從文質(zhì)史觀看現(xiàn)代性問題：彌合革命遺產(chǎn)和文化復(fù)興之間的矛盾

【柯小剛】回歸生命的學(xué)問：給讀經(jīng)孩子的一封信

【柯小剛】回歸生命的學(xué)問：給讀經(jīng)孩子的一封信

【柯小剛 默然】對(duì)話：古典文教與自由、平等

【柯小剛】生命學(xué)問的教學(xué)：古典書院教學(xué)方法答問

【柯小剛】當(dāng)代社會(huì)的儒學(xué)教育：以讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)為反思案例

【柯小剛】注疏是幫我們在經(jīng)典中游泳的水：西政輔仁讀書會(huì)無竟寓答問之十

【柯小剛】結(jié)合經(jīng)典閱讀和生命經(jīng)驗(yàn)來思考基本問題：西政輔仁讀書會(huì)無竟寓答問之九

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