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《論語點睛》之三十一：溫故知新可為師

作者：余東海

來源：作者授權(quán) 儒家網(wǎng) 發(fā)布

時間：孔子二五六六年歲次乙未八月二十七日戊午

           耶穌2015年10月9日

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎返谑徽拢?/span>

孔子說：“溫習古典又了解新知，可為人師表了?！?nbsp;

故是舊學，新是新知；故是古典，新是新事；故是歷史，新是時代；故是傳統(tǒng)，新是現(xiàn)代；故是老根，新是新枝。溫故知新是老師的基本要求，能夠溫故知新，

才能盡到傳道授業(yè)解惑的責任。

東漢思想家王充指出：“知今而不知古,謂之盲瞽;知古而不知今,謂之陸沉。溫故知新，可以爲師。古今不知，稱師如何？”（《論衡·謝短篇》）意謂學者只有了解古今，今以古鑒，古為今用，才能明曉事理，學以致用，才能承擔起教師之責。

在政治上，儒家也是傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。其現(xiàn)代性植根于傳統(tǒng)性之中，其傳統(tǒng)性可開出現(xiàn)代性。反對傳統(tǒng)必不知溫古，反對現(xiàn)代化必不能知新。劉逢祿釋：“故，古也?！读?jīng)》皆述古昔、稱先王者也。知新，謂通其大義，以斟酌后世之制作，漢初經(jīng)師皆是也。”

漢唐人解“知新”多如劉說。黃式三《論語后案》引《漢書成帝紀詔》云：“儒林之官，宜皆明于古今，溫故知新，通達國體?！薄栋俟俦怼芬浴巴ü沤瘛眰洹皽毓手隆敝x?？追f達《禮記述》：“博物通人，知今溫古，考前代之憲章，參當時之得失。” 

只有溫故知新，才能反本開新，根據(jù)中道原則，對儒家義理進行與時俱進的轉(zhuǎn)化，開出新一輪的政治和制度文明。漢初外王大師董仲舒以《春秋》及六經(jīng)為指導思想開展制度建設(shè)，堪稱政治上“溫故而知新”的典型表現(xiàn)。

某些老觀點也不妨進行創(chuàng)造性的新解釋，如君君臣臣。現(xiàn)代沒有君主了，君為上級，臣為下級，上下級都應(yīng)該各盡其責，領(lǐng)導要像領(lǐng)導的樣子，部屬要像部屬的樣子，此為一解；君主時代更重視君意（圣旨），民主時代更重視民意，即民主時代，民意相當于君，官員相當于臣。民意要像民意的樣子，官員要像官員的樣子，都不能違反仁本和民本原則，此亦一解。兩種解釋都可以成立。

責任編輯：葛燦