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宋朝的小學生、中學生與大學生究竟上什么課程？

作者：吳鉤

來源：作者授權 儒家網(wǎng) 發(fā)布

??????????原載于 “我們都愛宋朝”微信公眾號

時間：孔子二五七零年歲次己亥十月初六日癸卯

??????????耶穌2019年11月2日

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宋代的學校分為大學、小學，沒有中學之稱。大學是太學等高等教育，相當于今天的大學階段；小學是基礎教育，又叫蒙學，啟蒙教育的意思，相當于今天的小學；不過，宋朝各州郡設立的州學，實際上相當于今天的中學。

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宋朝的蒙學是比較發(fā)達的，我們來看看宋朝人的描述：南宋杭州，“都城內(nèi)外，自有文武兩學，宗學、京學、縣學之外，其余鄉(xiāng)校、家塾、舍館、書會，每一里巷須一二所，弦誦之聲，往往相聞。”這里的宗學、京學、縣學是官學，即公立學校，鄉(xiāng)校、家塾、舍館、書會是私學，即民辦學校、私立學校。

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不獨都城設有官學、私學，宋政府在各州縣都建設了官學，包括小學。相比之下，私學的數(shù)目更多，比如在福建莆田，“十室九書堂”；在南劍州，“五步一塾，十步一庠”；在四川眉州，“凡一成之聚，必相與合力建夫子廟，春秋釋奠，士子私講禮焉，名之曰鄉(xiāng)?！?。這里的“書堂”、“塾”、“庠”、“鄉(xiāng)?！?，都是民間興辦的私立小學，盡管宋人說得有些夸張，但宋朝私學之盛，可見一斑。甚至在偏遠鄉(xiāng)村，也有讀書人，一位宋朝詩人寫道：“孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書?！彼纬r(nóng)村的孩子讀書，一般是在十月份入學，叫做“冬學”。

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宋朝的小學生平日要學習什么課程呢？朱熹編寫過一份《童蒙須知》，說：“童蒙之學，始于衣服冠履，次及言語步趨，次及灑掃涓潔，次及讀書寫文字，及有雜細事宜，皆所當知。”也就是說，宋朝小學的教學內(nèi)容，包括日常禮儀、生活習慣、基礎文化知識與技能等，其中基礎文化知識與技能的課程包括常用字讀寫、詩文閱讀與創(chuàng)作（相當于語文課）、歷史課、名物課（相當于自然課）、思想品德課，等等。

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宋朝士大夫編寫了大量蒙學教材，如朱熹編有六卷《小學》，呂祖謙編有《少儀外傳》，黃繼善編有《史學提綱》，方逢辰編有《名物蒙求》。影響最深廣的宋朝蒙學教材，當屬《三字經(jīng)》與《百家姓》，它們與《千字文》合稱“三百千”，是傳統(tǒng)蒙學的經(jīng)典教材。

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《三字經(jīng)》的作者是南宋人王應麟，清代學者評價說：“宋儒王伯厚先生作《三字經(jīng)》以課家塾，言簡意長，詞明理晰，淹貫三才，出入經(jīng)史，誠蒙求之津逮，大學之濫觴也。”

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《百家姓》的作者則是北宋初浙江的一名小民，姓名已佚失。因為是宋初浙江人所著，“趙錢孫李”四姓才會排在百家姓之首——趙是宋朝國姓，錢是當時錢塘國王之錢，孫是錢塘國王正妃之姓，李是后唐國主之姓。

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除了《三字經(jīng)》、《百家姓》，宋朝士大夫還輯錄了《千家詩》，也是影響深遠的蒙學教材。在宋朝之后的幾百年里，傳統(tǒng)中國最常用、最重要的蒙學教材，就是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》，可謂遺澤百世。

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再來說說宋朝的州學與太學的課程。

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宋代地方的州縣學校也設置了科學課程，胡瑗主持湖州州學時，便將州學分為“經(jīng)義”、“治事”兩齋，其中“治事”齋開設治民、講武、堰水和算歷四項課程，要求學生“各治一事，又兼攝一事”。宋代的書院也有科學課程，一生都致力于書院建設的朱熹主張：“律歷、刑法、天文、地理、軍旅、官職之類都要理會。雖未能洞究其精微，然也要識個規(guī)模大概。”

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宋朝政府并沒有像明清統(tǒng)治者那樣將科技發(fā)明視為“奇技淫巧”，加以禁絕；恰恰相反，朝廷常常對出色的科技發(fā)明者給予獎勵，如馮繼升改良了火藥法，朝廷賜衣物束帛。在科技領域有突出才能的人通常會被列入“奇才異行”名錄，可以直接選拔進政府機構。政府還有意識培養(yǎng)科技人才，在中央一級設立了多種?？茖W校，包括醫(yī)學院、算學（數(shù)學）院、天文歷法學校、武學院等，隸屬于國子監(jiān)。又實行獎學金制度，如醫(yī)學院學生成績?yōu)樯系日撸吭陆o錢十五貫，中等者給錢十貫，下等者給錢五貫。

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我們要是以為古代的國子監(jiān)、州縣學、書院教授的僅僅是儒家經(jīng)義，其實這是一種錯誤的想象。

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宋代太學（相當于國立大學）的教學制度也堪稱先進。經(jīng)過王安石的改革，宋朝太學形成了一套成熟的“三舍制”，學生被劃分為外舍生、內(nèi)舍生與上舍生三舍（相當于分為三個年級），每舍設若干齋（相當于班級），采用積分制，即學生的學習成績量化為學分，成績優(yōu)秀的外舍生可升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生成績優(yōu)異者，可升入上舍。這是世界上最早的將學生成績量化計分、并按積分升等的教育制度。

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中國古代科學技術發(fā)展到宋代時，形成一座高峰，這當然不是偶然的，應該說，宋朝對科技教育的重視提供了強勁的動力。

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責任編輯：近復

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