【人民日報】如此讀經(jīng)為何只能造就庸才（張賀）
如此讀經(jīng)為何只能造就庸才
作者：張賀
來源：《人民日報》（2016年09月08日19版）
時間：孔子二五六七年歲次丙申八月初八日癸巳
耶穌2016年9月8日
花了10年時間背誦了30萬字的儒家經(jīng)典，結(jié)果竟然連常用字都認不全，一篇八百字的作文錯字連篇，而且喪失了讀書的興趣，出現(xiàn)嚴重的心理疾患……近日媒體報道讀經(jīng)少年的求學(xué)經(jīng)歷引發(fā)各界關(guān)注。曾幾何時，這些脫離現(xiàn)行教育體制的學(xué)生及其家長被視為勇士，但事實證明：這是一場毫無意義的賭博，輸光了孩子的寶貴青春后，造就了一批庸才與廢物。
我們不能指責(zé)學(xué)生，畢竟這不是他們自己的選擇，但我們必須說，主張孩子脫離正規(guī)學(xué)校教育去讀經(jīng)的家長難辭其咎，是家長的狹隘偏激毀掉了孩子的青春歲月。
為什么說“讀經(jīng)運動”只能造就庸才？這是因為“讀經(jīng)運動”從根本上違反教育規(guī)律、違反認知規(guī)律，是注定要失敗的。
正如主張讀經(jīng)的家長所強調(diào)的，教育的目的不僅僅是掌握基本的科學(xué)文化知識，也是造成健全人格的過程。但只靠背誦儒學(xué)經(jīng)典就能造就健全的人格乃至培養(yǎng)出圣賢？這未免太天真了。人是社會動物，人通過與同類之間的交往互動而學(xué)到的東西，遠遠超過單純的學(xué)校教育?，F(xiàn)行教育體制固然存在弊端，但集體學(xué)習(xí)的形式本身是符合人的成長規(guī)律。有研究證明，對孩子成長影響最大的不是學(xué)校、不是家庭而是同伴。但在“讀經(jīng)運動”中，孩子們被關(guān)在深山老林里離群索居，每天面對的不是活潑的同伴，而是死氣沉沉的老師和不知所云的古文。不知何為友誼、不知何為社會、不知何為人生，這樣的“教育”不是育人而是毀人。
有人以為古人就是這樣讀書的，這純屬主觀臆想，是典型的無知之論。即便在孔子那個時代，學(xué)習(xí)也是以集體學(xué)習(xí)為主，絕沒有脫離生活、脫離現(xiàn)實。“子入太廟，每事問?！笨鬃拥膶W(xué)習(xí)不限于古代經(jīng)典，與現(xiàn)實生活有關(guān)的一切他都好奇?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”孔子主張知行合一、學(xué)以致用?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃影亚趯W(xué)深思作為好學(xué)的標準。整本《論語》哪里能找到讀經(jīng)運動中出現(xiàn)的閉門讀書、死記硬背？
學(xué)習(xí)就是磨煉、嘗試、犯錯、失敗、獲得的過程。僅僅背誦，特別是在不理解內(nèi)容的前提下盲目背誦，其實是在浪費時間，因為這不符合人的大腦的認知過程。沒有嘗試、犯錯、失敗，沒有體驗到學(xué)習(xí)新事物過程中的困惑，沒有感受到掌握了新技能后的興奮，人是不可能愛上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)本來是很刺激的事，是充滿樂趣的，但“讀經(jīng)運動”把學(xué)習(xí)變成了機械運動，遠離了心智活動的本質(zhì)。讀經(jīng)少年們喪失讀書興趣，拒絕一切國學(xué)不是偶然的，正是這種違反認知規(guī)律的讀經(jīng)的必然結(jié)果。
“讀經(jīng)運動”是在傳統(tǒng)文化熱中出現(xiàn)的。對傳統(tǒng)文化熱，我們必須保持足夠的清醒，防止出現(xiàn)形式主義和走極端的情況。傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的、與時代相契合的部分值得吸收，但傳統(tǒng)文化決不能取代正常的教育，事實證明：此路不通?，F(xiàn)代人只能接受現(xiàn)代教育，回歸傳統(tǒng)的私塾或者國學(xué)是逆時代潮流而動的偏激之舉。而尤其要警惕的是一些妄人利用群眾對傳統(tǒng)文化所知不深同時又渴望文化、敬畏傳統(tǒng)的心理，打著培育圣賢、修身養(yǎng)性的旗號，大搞商業(yè)性國學(xué)班，一邊賺錢一邊毀人，無恥之極。對此，教育部門和工商部門要行動起來，對違法違規(guī)、非法經(jīng)營者要追究其責(zé)任。
責(zé)任編輯：姚遠
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