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聞道有感—— 一名國學(xué)小學(xué)生的感想

作者：劉航

來源：作者授權(quán) 儒家網(wǎng) 發(fā)布

時(shí)間：孔子二五六六年歲次乙未年正月初十乙亥

              耶穌2015年2月28日

半路聞道，迷途知返。幸愚智未泯，得師友提攜。如沐細(xì)雨，如臨春風(fēng)。唯研習(xí)仁德，愿心正意誠。不可圖他者攀龍附鳳，不可效旁人欺世盜名。禮義廉恥，國之四維。良師益友，皆吾貴人。德能兼?zhèn)?，師從百工（鄙校八字校?xùn)）。

回憶正式融入國學(xué)還是在高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，不過回溯源頭還在幼年。少時(shí)并無刻意即喜好歷史、地理等文科知識(shí)，這也要感謝家人的幫助，購置書籍，充實(shí)自我，在此感謝家人長輩，鞠躬。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)常識(shí)之后，尤近幾年感覺我們作為千年文明古國對(duì)傳統(tǒng)文化、民魂的傳承有欠缺。我們經(jīng)歷了漫長的歷史，三代之治，百家爭鳴的時(shí)代可謂學(xué)術(shù)高峰之一，群星耀眼，震古爍今，后帝制社會(huì)足有兩千余年。援引梁漱溟先生著《中國文化要義》中節(jié)選第十二章《人類文化之早熟》，學(xué)生亦以為中國文化同樣有早熟的特點(diǎn)，古代中華即孕育了豐富的社會(huì)文化，物質(zhì)文明精神文明成果數(shù)不勝數(shù)，更別說對(duì)于周邊國家的影響力度了，至今東亞諸國仍屬于“漢字文化圈”以及“儒家文化圈”之中。

在書籍中學(xué)生了解到1917~1924年梁漱溟先生應(yīng)蔡元培先生之聘，任北京大學(xué)印度哲學(xué)講習(xí)。然而在1919年的五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)之際，對(duì)于傳統(tǒng)的過度批判與拋棄和甚至打出“打倒孔家店”的口號(hào)使梁漱溟先生對(duì)于國家民族的命運(yùn)前途有了不一樣的深刻思考，后梁先生突然改課，開始正式教授儒家哲學(xué)。學(xué)生亦有此感。余以為，縱觀世界很多國家都是在完成現(xiàn)代化變革之后依舊將其國家、民族之傳統(tǒng)文化視為寶貴財(cái)富，與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合，重新迸發(fā)生命力。我們對(duì)于傳統(tǒng)文化過度的批判只會(huì)使我們愈趨近虛無主義，全盤西化帶來的弊端早已顯現(xiàn)，因此重點(diǎn)之一就是要復(fù)興儒家思想，則中華復(fù)興。中華文化亦并未落后于人，反而有著頑強(qiáng)的生命力。

不過在改革開放至今，時(shí)下各種“傳統(tǒng)文化熱”“國學(xué)班熱”，學(xué)生卻感覺其中沒有那么簡單，民族經(jīng)歷了漫長的歷史，經(jīng)歷了對(duì)于傳統(tǒng)文化的拋棄批判與重新回暖，這其中當(dāng)然不排除對(duì)于儒家思想的無意曲解甚至故意歪曲，以迎合別有用心之人的私欲。學(xué)生以為當(dāng)下的任務(wù)之一就是回溯歷史，正本清源，將儒家哲學(xué)的真正含義解讀出來，再進(jìn)行推廣傳播。我們經(jīng)常說“君君臣臣父父子子”，后人對(duì)于這句話的理解有很多誤讀，這個(gè)其實(shí)并不是宣揚(yáng)帝制時(shí)代的愚忠觀點(diǎn)，古語云：“君臣以義合，不可則去?！眮喪ッ献釉f：“君有大過則諫，反覆之而不聽，則去。”先秦原儒的思想是身份對(duì)等的，包含先進(jìn)的契約精神。若君非君，則臣非臣。意思是說，如果君王沒有盡到自己的責(zé)任與義務(wù)，那么大臣也不必愚昧效忠。在儒家重要典籍五經(jīng)中更有“天佑下民，作之君，作之師，惟其克相上帝，寵綏四方。——《尚書·周書·泰誓》”以及“民為邦本，本固邦寧?！渡袝は臅の遄又琛贰?。包括秦之后的帝制時(shí)代，像上文中的很多儒家義理都被賦予了皇權(quán)色彩，或淡化，或曲解了很多身份對(duì)等的寶貴道理。孔子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)?！泵献釉唬骸懊駷橘F，社稷次之，君為輕?！逼鋵?shí)我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代閱讀背誦的很多古文經(jīng)典都表達(dá)的一種“敬德保民”的中華傳統(tǒng)精神。

學(xué)生感嘆如今人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解都被假學(xué)術(shù)帶偏了，他們披著儒家的外衣，傳授的都是一些早已被添油加醋的“私”想。余以為，弘揚(yáng)真儒，復(fù)興大道，正本清源，是我們目前需要著力的地方之一。

疏談淺論，一家之言，班門弄斧。

特此感謝：近復(fù)老師，任重老師 等諸位儒家?guī)熡训膸椭?/strong>

注：尊師重道，心懷感恩。上文所引材料出自：

·秋風(fēng)老師諸堂講課

·儒家吳鉤老師諸篇文章

·梁漱溟先生諸本著作

責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)