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東萊國學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學研討會圓滿結束

來源：“東萊書院”微信公眾號

時間：孔子二五七三年歲次癸卯三月十五日壬戌

耶穌2023年5月4日

4月30日-5月2日，山東省東萊國學教育學校“槐花飄香東萊論道”研習會活動順利舉辦。來自北京、上海、濟南、青島、西安、山西、廣東、河北、江蘇等多地的國學教育推廣者、從業(yè)者、東萊新老家長、中小學校長、幼兒園園長、培訓機構負責人及社會關心熱愛國學教育的人士與會，圍繞當前國學推廣、傳播文化、家校共育和東萊國學教育體系等方向進行深入研討，廣泛交流。

本次研討會的主題為：讀經(jīng)廿年反省總結繼往開來從心出發(fā)。作為國學讀經(jīng)教育的推廣者，實踐者，您是否有這樣的困惑:為什么自己讀經(jīng)教學十幾年，仍然不得其門而入?為什么自己教的孩子，仍背前忘后，不理解經(jīng)典也不感興趣?為什么我們仍然要通過學習理念來增加信心，而不能通過深入了解經(jīng)典而增加信心?

2012年開始，東萊國學對十幾年的民間國學教育，讀經(jīng)教育，做了第一次的反省與總結。

2017年，開始提倡推廣——中華傳統(tǒng)教學法。那時候也很負責任地說:知道這條路一定是對的，但我們對它的實踐還不夠。

如今六年過去，東萊國學從幾十年不得其門而入，到現(xiàn)在能夠基本無障礙的閱讀原文的《說文解字》、《四書》，體證到了古人學三年，就能無障礙的閱讀經(jīng)史子集這一事實！

這不是發(fā)明，而是重新找回中國傳承幾千年的客觀、有效的讀經(jīng)學習的方法，這僅僅是讀經(jīng)教育的入門。我們幾十年國學教育門都沒有摸到，何談成材?人生有幾個30年?大部分人在這條路上都是半途而廢。如何讓更多的人少走彎路?

剖析心路歷程，破除理念迷霧，如何從實踐上，讓自己基本無障礙閱讀文言文？請看專家們的精彩報告！

【田辰山教授】

田辰山教授，原北京外國語大學文教專家、東西方關系中心主任，現(xiàn)為國際儒學聯(lián)合會榮譽顧問、中國孔子研究院特聘專家。此次前來東萊國學，講授“略論新時代的中華哲學新視野”課程，用一句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，巧妙地為大家講解了中國新哲學一多不分生生論與新視野未來文明新形態(tài)。將“中西比較哲學解經(jīng)法”與大家傾囊相授，為大家?guī)砹艘粓鼍裆系镊吟咽⒀纭?/span>

【杜保瑞教授】

杜保瑞教授，中國青年團結會會長、淡江大學中文系兼任講師、華梵大學哲學系副教授、中國哲學會秘書長。杜教授的到來，為東萊國學帶來了“國學經(jīng)典的解讀理論”課程，巧妙地利用“六爻”為大家辯證百家經(jīng)典中“出世”“入世”之境界。從哲學進入國學經(jīng)典，可以直搗義理核心，解消沖突，進而融會貫通。解析辨證，會通中西，進入時代，引領世人。杜教授說：成長需要知行合一，行動需要立志，立志在于開悟，開悟在于意愿，意愿來自需求，需求必須挑選，精準就能立志。

【趙伯毅老師】

趙伯毅老師，2004年起學習并從事國學經(jīng)典教育至今?，F(xiàn)任:中國廉政法制研究會青少年國學教育基地副秘書長，北京湯用彤書院儒學教育中心主任，中華慈善總會書香天下家風家教項目負責人，在謙文化創(chuàng)始人。傳統(tǒng)文化教學研討會第二日，趙老師將“書香天下家風家教”公益項目為大家徐徐道來。詳解社區(qū)落地，公益模式，志愿精神等。經(jīng)典誦讀，家風家教。一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓。

【程云楓老師】

程云楓老師，東山海書院院長，國學教育探索者。程老師將自己過去國學領域30年的經(jīng)歷全面復盤，為大家展現(xiàn)了一部真實的私塾近代史。同時對讀經(jīng)學子的未來積極展望，程老師用親身經(jīng)歷告訴我們：“現(xiàn)在的讀經(jīng)教育和過去不一樣，要將體制與經(jīng)典并行，而東萊完美地展現(xiàn)了這一點?！?/span>

【張海波】

張海波老師，中國青少年宮協(xié)會媒介與教育工委會常務副主任。媒介素養(yǎng)教育已成為現(xiàn)當代青少年不可缺少的一部分，時代與科技在進步，我們不能固步自封。張老師巧妙地引用chatGPT為大家引導：科技并不是傳統(tǒng)文化的對立面，而是兩者相輔相成。張老師幽默詼諧用自己與女兒手機的生動例子，贏得家長滿堂喝彩。

【趙升君校長】

回溯源頭，傳承命脈。趙升君校長深刻剖析目前社會上存在的教育問題，從教育的本質“因材施教”出發(fā)，回溯過往20年歷程。不為良相便為良醫(yī)，經(jīng)世致用，從《傷寒論》等經(jīng)典切入到理論實踐，認識中醫(yī)、走進中醫(yī)、了解中醫(yī)、應用中醫(yī)，以國學為基礎，讀懂中醫(yī)典籍，學習醫(yī)話、醫(yī)道、醫(yī)理、醫(yī)術。

【李寧校長】

讓十億人讀懂中國書。李寧校長詳細介紹了目前學校的教育體系、學歷進階、提升，與社會有機接軌?；貧w國學是大勢所趨，東萊國學立足當下，已建立起一套適應時代的國學教育體系且已落地實操，“文字為始，蒙學為基，經(jīng)典為體，中醫(yī)為用，才藝為輔，書畫并舉，兼顧體制，德業(yè)共修。”念茲在茲，只為成就國學學子更好的未來，讓文化根植于每一個人心中！

【蒙學體系講解劉雲(yún)瀚】

“開蒙之源，立學之本?！眲㈦?yún)瀚老師從字根著手，將蒙學學習分為五大塊八步走，化整為零，由淺入深，每個漢字不僅僅是一個字，更是一幅畫，一首詩，乃至于一部經(jīng)典。從源典通開始，說文解字、聲律啟蒙、詩詞吟誦一把抓，將堅實的基礎為每一個孩子打下。

【蒙學·學生成果展示】

【經(jīng)學體系講解原國卿】

從經(jīng)入史，由史而文，四書五經(jīng)是中華文明的源頭，是中華民族的根本，原國卿老師深入地闡述了經(jīng)學學習的必要性?！拔淖纸?jīng)典不訓詁解釋，就像孔子看報紙，即使讀上一千遍，也不知道其中含義。”原老師以“記問之學，不足以為人師”勉勵自己，教學相長，不斷學習。背靠東萊國學文字為始、蒙學為基、經(jīng)學為體、中醫(yī)為用，由淺入深，從點到面，為大家展現(xiàn)了一個生動的東萊課堂。

【經(jīng)學·學生成果展示】

【書法體系講解劉麗娜】

人人皆可書法。將書法教學體系分為“篆隸楷行草”五個書體，由篆書開始，打下漢字的內在基礎框架。由淺入深，循序漸進。結合心性的涵養(yǎng)與磨練，讓筆墨紙硯，伴其一生。情至深處，劉老師潸然淚下，更讓參會嘉賓感受到劉老師一片赤子之心。

【數(shù)學/英語體系講解任志偉】

數(shù)學教學根據(jù)因材施教的總原則，將小學數(shù)學劃分為57個知識點，采用分段打卡制，學生不按年級分班，根據(jù)每個學生的學習程度，進行學習打卡。任志偉老師不但數(shù)學教得好，英語也很棒，在英語教學中側重于口語教學，注重口語交流，有效提高學生運用英語的能力，杜絕“啞巴”英語，應試英語。