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    先錄《孟子》里孟子師徒的一段對話：
    
    
    萬章問曰：“象日以殺舜為事，立為天子則放之，何也？”孟子曰“封之也；或曰，放焉?！比f章曰：“舜流共工于幽州，放驩兜于崇山，殺三苗于三危，殛鯀于羽山，四罪而天下咸服，誅不仁也。象至不仁，封之有庳。有庳之人奚罪焉？仁人固如是乎----在他人則誅之，在弟則封之？”曰：“仁人之于弟也，不藏怒焉，不宿怨焉，親愛之而已矣。親之，欲其貴也；愛之，欲其富也。封之有庳，富貴之也。身為天子，弟為匹夫，可謂親愛之乎？”“敢問何曰放者，何謂也？”曰：“象不得有為于其國，天子使吏治其國而納其貢稅焉，故謂之放。豈得暴彼民哉？雖然，欲常常而見之，故源源而來，‘不及貢，以政接于有庳。’此之謂也。”（《孟子》）
    
    
    要正確理解這段話，首先，須明確“封建宗法制”這一歷史背景。分封子弟、功臣、前王后裔等是制度規(guī)定，舜封弟于有庳是照章辦事，不封反而不對，既違反制度規(guī)定，又違反“親親”原則。（封建制成熟于西周，舜時代估計僅有其雛形而已，但孟子無疑是假定舜時代就是封建制的。）
    
    
    但是，儒家封建制雖家國一體，仍公私有別?！抖Y記》曰：“門內(nèi)之治恩揜義,門外之治義斷恩?！惫补んO兜三苗鯀“四兇”的“不仁”，表現(xiàn)在公域，損害的是“國家人民”的利益，屬于“門外之治”，不能講私情，故依法誅之；象的“不仁”，表現(xiàn)在私域，損害的僅僅是舜個人的利益，屬于“門內(nèi)之治”，應該以親情為重，故照樣封之富貴之。
    
    
    另外，由于象“不仁”，雖然封之富貴之，但“象不得有為于其國”，只能老老實實做一個沒有實權(quán)的“虛君”，沒有“暴彼民”即欺壓其國民的權(quán)力和機會。
    
    
    明白了上述三點，就不會把“舜封弟于有庳”解讀成舜“以權(quán)謀私”了。一般人這樣誤讀可以理解，復旦大學劉清平也亂讀亂批，借以嘲笑孟子污辱儒家，把現(xiàn)在“各級領(lǐng)導怎樣成建制大規(guī)模地安排自己的子女就業(yè)、提拔自己的親屬升官”現(xiàn)象歸因為儒家，就很不應該了。（詳見其大作《煙草局長們的“國學”情結(jié)：親之欲其貴，愛之欲其富》）畢竟是教授，主要研究領(lǐng)域又是中西文化比較與當代道德哲學政治哲學呀。
    
    
    《孟子》里這段話比較容易引起誤會，還算是值得一說的。劉清平的其它反儒文章的錯誤則是更加常識性的，完全沒有反批價值。
    
    
    例如：“只有小人們才會談論什么道德底線，高尚的儒家大人從來不睬這一套。君不見，孔圣人不是曾曰過：“言必信，行必果，硁硁然小人哉”（《論語·子路》）？孟賢人不是也曰過：“大人者，言不必信，行不必果”（《孟子·離婁下》）？你看，咱儒家的高尚道德是小人屁民們永遠都高攀不上的?！保ā督o喜歡罵人的儒家君子們拜個晚年》）
    
    
    又如：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，偉大領(lǐng)袖毛主席早就這樣教導過我們。您看他老人家就像圣人一樣總是那么謙虛、從不驕傲，所以也像圣人一樣總是那么進步、從不落后?！保▌⑶迤健哆€想“為天地立心”么？》）
    
    
    又如：“對于現(xiàn)實生活中某些屢見不鮮的腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延，儒家的血親情理精神也應該說是難辭其咎，無法推卸它所應當承擔的那一部分責任”。（《美德還是腐敗？——析〈孟子〉中有關(guān)舜的兩個案例》）
    
    
    又如：“從孔丘先生搗鼓《春秋》開始，咱儒家的一貫歷史使命，不就是拼勁全力幫助“充分考慮民眾情感”的政府“拿下”那些不忠不孝的“亂臣賊子”么？”（劉清平跟帖）
    
    
    諸如此類自以為是地信口雌黃毫無儒學常識的觀點和高論，誰會浪費口舌筆墨去批駁？那不是太抬舉他了嗎？這類輕嘴薄舌顛三倒四有意栽贓無限上綱的“批評”，于孔孟何傷，于儒家何傷？傷的是自己的良知，害是自己的形象，當然，還有復旦大學的形象。教授猶如此，學生更不堪，校園何以堪，復旦要“復旦”，難啊。
    
    
    面對過于幼稚的質(zhì)難，智者一般都不愿回應，非不能也，是不屑也。然而這種不屑，卻往往被某些輕薄子視為不能，哂不休。儒者越不屑理睬，這種人越自以為高超英勇所向無敵，越是嘲孔罵儒得意洋洋，就像劉清平。誠明斥得好：“扯淡！如此輕薄為文，無知且無恥。”
    
    
    劉清平在輕薄孔孟、輕薄儒家的同時，更輕薄了自己，輕薄了復旦，輕薄了教授這個頭銜。這樣的人居然是復旦教授，是社會科學高等研究院專職研究人員與道德哲學政治哲學之專家，教授二字還有何含金量可言？當然，教授群體性的無知無恥輕薄為文，乃是當今中國學界的常態(tài)，學絕道喪不是劉清平個人的責任，只不過，劉教授以他大無畏的“幽默”、“獻身”精神，為學絕道喪給出了最生動形象的解釋。
    
    
    2011-3-3東海儒者余樟法 
     
      
     

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