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宿遷中學(xué)與中國人民大學(xué)舉行“國學(xué)基地”共建簽約儀式

來源：“江蘇省宿遷中學(xué)”微信公眾號(hào)

時(shí)間：孔子二五六八年歲次丁酉臘月初四日壬子

           耶穌2018年1月20日

2018年1月16日上午9時(shí)，江蘇省宿遷中學(xué)與中國人民大學(xué)在宿遷中學(xué)明德樓五樓第一會(huì)議室成功舉行“國學(xué)基地”共建簽約儀式，儀式由江蘇省宿遷中學(xué)黨委副書記王勛主持。

上午8:30，在王孝玲校長陪同下，客人們參觀了宿遷中學(xué)校史館和校園，宿遷中學(xué)悠久的辦學(xué)歷史、深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)、出色的辦學(xué)成績、優(yōu)美的校園環(huán)境給客人們留下了深刻印象。

簽約儀式上，宿遷中學(xué)校長王孝玲首先代表學(xué)校致辭。王校長首先對(duì)中國人民大學(xué)到宿遷中學(xué)建設(shè)國學(xué)基地表示衷心感謝與熱烈歡迎。王校長在講話中表示，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族永恒的精神財(cái)富，它的某些內(nèi)容，也許會(huì)隨著時(shí)間的流逝而失去意義，然而它的合理精神，卻超越時(shí)空的界限而亙古常青。我們所面臨的時(shí)代條件和文化主題與古代社會(huì)雖然已有本質(zhì)的不同，但是歷史不能割斷，文化無法終結(jié)，研究國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，繼承歷史，傳承文化，啟迪智慧，學(xué)本固基，指導(dǎo)人生，成就事業(yè)；研究國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，充分挖掘其優(yōu)秀成分，對(duì)于建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。追溯宿遷中學(xué)90年的辦學(xué)歷史，可以說與儒學(xué)、與國學(xué)水乳交融。此次中國人民大學(xué)與我校共建國學(xué)基地，是學(xué)校文化進(jìn)一步深化發(fā)展的一個(gè)非常好的契機(jī)?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深”。我想，有了中國人民大學(xué)雄厚的學(xué)術(shù)支持和鼎力幫助，宿遷中學(xué)的國學(xué)根基一定會(huì)得到更好的滋養(yǎng)，宿遷中學(xué)的國學(xué)之樹一定會(huì)更加枝繁葉茂，也必將惠澤廣大宿中學(xué)子！我想，那一定是宿中之幸事！是宿中學(xué)子之幸事！是宿遷人民之幸事！

中國出版?zhèn)髅轿幕瘋鞑ビ邢薰疚幕逃荚囍行乃伪街魅?、中國人民大學(xué)國學(xué)院副院長李萌昀教授在講話后，分別代表中國人民大學(xué)國學(xué)院、中國出版?zhèn)髅轿幕瘋鞑ビ邢薰九c江蘇省宿遷中學(xué)共同簽訂了三方合作協(xié)議，李萌昀副院長授予宿遷中學(xué)“基地?！便~牌。

最后，宿遷市委教育工委副書記莊永之做了總結(jié)性發(fā)言，莊書記認(rèn)為國學(xué)基地的建設(shè)非常有意義，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更可以開發(fā)國學(xué)課程，探索出國學(xué)文化教育之路。

簽約儀式結(jié)束后，中國人民大學(xué)孫聞博教授與宿遷中學(xué)語文骨干教師進(jìn)行了座談，并在宣德廳為高一年級(jí)學(xué)生、語文教師們開設(shè)了《從秦王政到始皇帝》專題講座。

宿遷中學(xué)初創(chuàng)之址為馬陵山下“鐘吾書院”，后遷址城南學(xué)宮，并以此為端，不斷發(fā)展壯大。學(xué)宮亦名黌學(xué)、孔廟，起初乃秀才讀書、祭孔之所。學(xué)校首任校長周宣德先生將首批所招三個(gè)年級(jí)分別名之以“智”“仁”“勇”， 又以“美文行忠信”為班級(jí)冠名。一方面源自學(xué)宮之址，另一方面更冀以儒家思想為綱，育德才兼?zhèn)?、仁義忠信之人才，彰顯了他對(duì)儒家思想之洞悉，寄予對(duì)學(xué)生成人成才之厚望。宿中選址與定址，可窺學(xué)校與儒學(xué)之淵源，年級(jí)、班級(jí)之命名，更可謂承儒家之衣缽，揚(yáng)儒學(xué)之精粹。后來，宿遷中學(xué)雖幾易其址、數(shù)更校名，但宿中師者，守義為國，旨在育人以興邦；宿中學(xué)子，焚膏繼晷，意欲立業(yè)以圖強(qiáng)。師生秉持校旨，貞守校義。宿中文脈，浴戰(zhàn)火而未斷，逢亂世而不泯。近兩年，學(xué)校進(jìn)一步淬煉出“大成”核心文化。“大成”文化具體維度有四：教干成事，意指教干須德才兼?zhèn)洹⒂掠趽?dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、具有執(zhí)行力；教師成名，意指師者須師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進(jìn)、具有影響力；學(xué)生成才，意指學(xué)子須素質(zhì)全面、特長鮮明、人格健全、具有發(fā)展力；學(xué)校成功，意指學(xué)校須師生認(rèn)同、家長信賴、社會(huì)滿意、具有示范力。四個(gè)維度，以“學(xué)生成才”為核心，彰顯辦學(xué)宗旨與價(jià)值追求。此次江蘇省宿遷中學(xué)與中國人民大學(xué)國學(xué)院簽署合作協(xié)議，標(biāo)志著宿遷中學(xué)“人文”教育再上新臺(tái)階。

責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)